摘要
不同科目的教学思路不同,适宜使用的教学方法也存在明显的差异。因此,当教师在按照教学改革要求对小学生进行启蒙教育时,应根据小学生的性格特点、学习共性问题以及不同的科目类型,选择不同的教学方法。本文就以小学数学教学为例,介绍如何安排学生群体开展深度学习。这会涉及到对现代化单元整合教学方法的应用,由于教学过程较为复杂,教学难度也比较高。基于此,笔者就在本课题中简要介绍了单元整合教学的基本思路,并从学生学习状态、现有教学模式和常见考核形式方面展开综合分析,找到创新及优化教学思路时可能会遇到的问题,分析引发问题的根本原因,最终给出有针对性的教学指导方案,希望能以此来解决新时期的教学难题。
