小学低年级“适学”阅读的量化把控与路径探究

未来中小学对阅读教学必将越来越重视,尤其是小学低学段学生的阅读教学需要科学合理地实施。为了让学生、教师、家长与更多好书相遇、得到更好的指导性阅读,本课题提出“适学”阅读策略,它是改进和指导小学低年级学生上好阅读课、学好阅读书目的重要方略。课题中通过对小学低年级学生阅读情况的调查、分析,找出目前小学阅读教学存在的问题,经过对阅读教材的取舍,试图寻求“适学”阅读的突破路径,以逐步培养小学低学段学生的阅读习惯,提高阅读质量,提升跨学科阅读素养。