PDCA循环在紧密型科教部与临床科室同步管理后对教学的应用效果评价

目的分析PDCA循环在紧密型科教部与临床科室同步管理后对教学的应用效果评价。方法将2020年1月至2021年12月的进入临床科室的62名临床实习医生纳入研究,和科研室、科教部一起实施。其中研究组对实习同学、临床科室、科教科同事开展PDCA循环,用于分析在教学管中存在的问题,采用头脑风暴法以及鱼骨图工具用于查找分析关键的原因,再对其中的关键原因提出相应的改进计划,一起讨论制定相应改进方案,出科前按照改善后项目措施落实后的数据结果进行检查分析。考核内容包括:满意度调查(三方),实习生成绩(基础理论、实践操作考核及病例分析三项),结果进行PDCA后实习医生出科理论和操作成绩明显高于对照组,且同学们对教学的满意度要高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论表明:PDCA循环在紧密型科教部与临床科室同步管理后对教学的起到积极的正面作用,有助于提高三方(实习医生、临床科室、科教部)的满意度以及对实习同学成绩的提高起到促进作用。