小学英语“日常考试”的形式优化探究

对考试的研究永远是教师教学的抓手之一,就小学英语考试而言,最终的指挥棒肯定是学期或学年结束时的统一考试,这些考试具有高度的综合性且体现出课程标准的相关要求,因此确实具有一定的指导意义。在重视这一层面考试的同时,也必须关注“日常考试”——这里所说的日常考试具有泛化的意义,并不是指在日常的教学当中去实施传统形式的考试。要知道在“双减”的背景之下,小学阶段的日常学习过程中,是不允许进行任何形式考试的,这是当前基础教育的红线,不应当以任何形式去突破。但如果在日常教学当中能够借鉴考试的思想,以多元的、优化了的考试形式不让学生感觉到是在考试,并以此来促进学生的英语学科学习,且做到不加重学生的作业负担,那这样的努力也是有意义的。笔者以为,在小学教学中,考试的意义不在于教师用分数去评价学生的学习,如果能够彻底放下这一考试取向,而是进一步发掘考试的意义,那么在小学英语日常教学当中去优化考试的形式,也就能够起到促进学生英语学习的效果。