指向深度学习的高中信息技术“学-教”课堂高阶思维培养的实践研究

结合当下高中信息课程技术教学发展的实际情况来看,部分学生在进行高中信息技术课程知识学习时,由于对课程知识的认识不够深刻,因此积极性和主动性都不强,这在一定程度上都影响到了学生信息素养的培养和提升。因此对于当前高中信息技术课程教师的教学情况来说,就必须要关注到学生课程学习的实际情况,突破传统课程教学弊端的限制,通过循序渐进的方式做好课程的深度教学,培养学生的高阶思维。