应用文写作教学的三重价值及其实现路径

自清末语文独立设科以来,应用文就为相关学者所重视,并逐渐成为语文教育的合法化知识。但随着语文教育现代化的推进,应用文作为语文知识谱系中的一个分支,其教学价值伴随着学科知识的重组与分化而不断窄化,没能获得足够的重视。近年来,随着语文教育改革的深入,以“学科实践”为导向,注重学科素养培养成为语文教育改革的重点之一。在此背景下,重新审视应用文写作教学的价值内涵并探讨其实现路径,不仅能促进应用文教学的革新,更能助力语文核心素养教育的有效落地。