“双减”背景下小学语文作业的研究

作业是常规教学中的一个重要环节,是对课堂教学的一个补充和扩展,同时也是对学生进行信息反馈的一个重要手段。在小学阶段的语文课堂中,教师要秉持双减政策的要求,主动为学生设计多样性、趣味性以及层次性的作业内容,减少重复性强的内容,体现出作业丰富多彩的内容,让学生在作业的完成中,逐步增强对语文知识的感知感悟,真正的体会到作业的趣味性,增强学生对语文知识掌握程度的同时,推动学生语文综合素养的有效形成,实现小学语文的理想化教学效果。