摘要
探索内科临床见习教学带教方式和应用效果。方法 随机收集100名2019年10月-2022年10月在我院内科实习的护生资料,并以带教方式为依据进行分组比较,即分为以逆向案例法为主的观察组和以传统带教方式为主的对照组。将两组实习生相关指标进行比较和分析。结果 在综合素质、服务能力、操作能力、理论知识实习生综合成绩指标中,观察组为(87.36±1.12)分、(83.45±2.39)分、(88.97±1.20)分、(87.45±1.47)分,对照组为(72.15±1.19)分、(70.45±1.17)分、(78.36±1.17)分、(73.20±2.34)分,观察组实习生综合成绩高于对照组,(P<0.05)。在实习生对教学方式满意度指标中,观察组有28例满意,占比为56.00%,有19例比较满意,占比为38.00%,有3例不满意,占比为6.00%,总满意度为94.00%,对照组有19例满意,占比为38.00%,有25例比较满意,占比为50.00%,有6例不满意,占比为12.00%,总满意度为88.00%,观察组实习生对教学方式满意度高于对照组,(P<0.05)。在观察组实习生对带教方式有效性评估指标中,有42名实习生认为该教学方法有利于实习生熟悉基本理论和管理方法,占比为84.00%,有23名实习生认为该教学方法有利于培养实习生临床思维和能力,占比为46.00%,有31名实习生认为该教学方法有利于实习生规范化医疗行为和诊疗的培养,占比为62.00%,有38名实习生认为该教学方法有利于实习生控制医疗成本和为患者提供优质医疗服务的培养,占比为76.00%,有27名实习生支持继续开展逆向案例教学方法,占比为54.00%,观察组实习生对带教方式有效性有很高的评价。结论 逆向案例在提高内科临床实习生综合成绩和其对教学方式满意程度等方面发挥着重要的作用。
