基于“产出导向法”的二外日语听说能力提升有效性研究——以吉林外国语大学为例

国际化程度的不断加深对高校外语类人才的培养质量提出了更高的要求,尤其是听说等实际应用能力的培养成为外语教育不容忽视的问题。传统的二外日语教学,学生听说能力培养受多方面因素制约,能力提升缓慢。本研究通过对吉林外国语大学62名二外日语学生一个学期的教学实验,证明“产出导向法”教学模式对于学生听说能力的提升具有十分积极的推动作用。