摘要
伴随着我国教育不断深化改革,幼儿园阶段教育教学逐渐受到重视,在现代教育发展进程中,幼儿教师不仅仅要为儿童传授相应的教学知识内容,同时还要培养儿童的综合能力及素养,促使儿童在这一时期身心得以全面发展。在幼儿园开展自主游戏的主要目的,就是为了充分发挥儿童的主体地位,让儿童可以基于自己的喜好选择游戏,并主动进行探索和自发交往及发展的过程,是一种激发儿童动机性行为的方式。然而评价环节作为游戏中的重要组成部分,有效的评价环节可以更好的激发儿童的自主学习学习行为及解决问题的能力,为儿童在幼儿园阶段能够积累更多的经验。为此,本文就幼儿自主游戏实施的评价“三部曲”展开深入研究和分析,从而进一步推动幼儿园教育发展。
