探究核心素养视域下高中历史多元化教学模式

对新课改提出的新要求,学科核心素养的培养受到了教师应有的关注,许多教师灵活利用新教材组织开展形式新颖的学科教学活动,全面升华学生的情感,提升学生的认识高度,确保学生在深度学习和自主探究的过程中留下深刻印象,实现融会贯通。对于高中历史这门人文性和理论性学科来说,学科核心素养的培养难度系数相对偏高,诸多的学科知识点,十分考验教师的教学功底。教师需要尊重学生的主体地位,实现以教师为中心向以学生为中心的顺利过渡。让学生能够全身心参与进理论学习和实践应用中,逐步形成由内而外的学习动机。