摘要
探究互动式教学查房法在中医规培医师培训中的效果及对中医医师临床思维能力的影响。方法 征得伦理委员会和中医住院医师的同意后,本院于2022年1月到2022年12月开展规范化培训工作,参与培训的中医住院医师共有40名。按照随机抽选的方式将其分成两组,对照组开展常规查房教学模式,观察组则开展互动式教学查房法,培训结束参与统一考核,对比两组医师考试成绩和中医临床辩证思维能力,同时调查评估两组医师对教学方式的满意度。结果 观察组体格检查、病情评估、病历成绩、综合考试成绩分别是(85.34±1.21)分、(85.67±1.81)分、(87.29±0.43)分、(93.12±1.25)分,均较对照组(80.26±2.33)分、(81.02±1.67)分、(82.31±1.41)分、(86.57±2.38)分更高(P<0.05);观察组中医病机分析(86.69±3.42)分、中医证型判断(87.01±1.42)分、中医证候分析(86.49±3.44)分、方剂掌握(87.12±2.39)分成绩远高于对照组(77.38±4.56)分、(78.04±5.02)分、(77.28±3.59)分、(78.06±4.36)分,差异有统计学意义(P<0.05);观察组对教学方式的满意率100.00%(20/20)显著较对照组65.00%(13/20)高(P<0.05)。结论 中医住院医师规范化培训工作中,积极开展互动式教学查房,有助于提高中医医师的考试成绩,增强中医临床辩证思维能力,对查房教学方式更加满意,值得临床推荐。
