教师的教育勇敢

对勇敢的理解预设了对于人、世界及世界结构与价值的理解,也是对世间美好的事物、精神、品质的保护屏障。教育是面向人的,并希望人用勇敢来拥抱世界的美好。而现在的教育在物质、技术、高效的裹挟下,越来越失去生命意味。教师对于教育的坚守,需要勇敢加持。但勇敢不是先在的,也不是存在即有功用的。对勇敢本体论的非存在的否定、意向性的追求与生命力的实现来阐释勇敢生成本质,从而指导构建教师的教育勇敢,即教师对非教育的否定、对教育意向性的追求以及教育生命力的体现,来对抗教育意义的失落,同时生成教师个体的教育哲学与智慧,勇敢对于教师来说,不是伦理规范性的,是意义生成性的。