“双减”背景下小学低年级语文“非纸笔”学业评价策略初探

新课标明确指出:“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习,改善教师教学。”“非纸笔”评价,是针对低年级学生不进行纸笔测试而采取的新型的评价方式,相对于传统的“期末纸笔测试”而言,具有独创性和时代特性。它至上顺应“双减”政策精神,至下符合学生年龄特点,通过趣味游园快乐闯关的活动形式,使得多元化评定成为学生有效与高品质学习的关键驱动力,从而实现学生的长期良性成长。全面展现评价的导向、激励、创造等功能。