基于大概念的高中历史单元教学设计研究

由于高中历史知识涉及的方面众多,并且涵盖范围较广,以往在教学过程中经常会造成学生对知识点理解混乱,并且无法把握其中关联性的问题。故而,在大概念统整视角下,高中历史教师需要优化对历史课程的整体设计,促进教学内容与活动的有机融合,从而凸显大概念要素,助力学生获得更为全面的成长。因此本文基于大概念的高中历史单元教学设计进行阐述,希望能够对广大教师有所帮助。