体育游戏教学干预对特殊儿童心理健康的影响

团队体育游戏教学具有寓教于乐的特点,是一种富含健身性、趣味性、娱乐性的身体练习活动,内容丰富,形式多样,不受性别、年龄等因素的影响,开展形式灵活多变,具有广泛的普及性。体育游戏教学可以为特殊儿童提供简单、趣味、安全、自由的体育锻炼环境,在一定程度上能够帮助特殊儿童改善语言、情绪情感、行为表现、社会交往等方面的问题。本文主要采用文献资料法、观察法以及个案研究方法,通过体育游戏教学干预方式对嘉兴市社会福利院中心的 2 名儿童进行个案研究。通过独立样本 t 检验,发现个案在实验前后在感知觉、注意力这几方面的得分均低于实验后,在焦虑感、愉快感和情绪三项上的得分均低于实验后,在孤独、焦虑、敌对、人际交往几项上的得分均低于实验后,P<0.05,具有显著差异性。得出结论:团队体育游戏教学干预对特殊儿童的注意力、兴趣、孤独感、敌对和焦虑情绪方面均有一定的促进作用,有利于调节残疾儿童的不良情绪状况,帮助他们体验快乐,提高自信心,增强心理力量,对心理健康发展具有积极作用。