摘要
数学概念的教学是高中教学的重要组成部分,也可以说是一个抽象性、概括性很强,很难用语言或者文字来表达出来的过程。然而传统的数学概念教学方式中存在着很多问题。比如说老师没有正确理解教材生成这个概念的情景和内涵,只是生硬的要求学生死记定义,概念,学生并未真正理解概念的本质,不能灵活应用在解题中等现象。这些都是我们应该注意并改进与解决的方面,本文主要针对高中数学概念教学过程中学生对其产生影响以及出现这种不良习惯时教师应该如何转变自己的教学方式,培养学生良好学习习惯,这对于高中数学课堂效率有着重要意义。
