高中生物教学高效作业设计为自主学习赋能——以“光合作用与能量转化”单元为例

随着基础教育课程改革深化,随着“双减”等政策的落地,减少作业负担提升学生自主学习能力成为教师亟待解决的关键问题。为此,教师在实践教学过程中设计和实施符合高中生认知规律的作业、选择恰当的作业形式和有效地完成作业的方法指导,能够充分激发学生的学习潜能,更容易在学习成绩中获得成就感,能够很好地参与到学习中来,激发学习动力,力求学生能自主解决问题,进而获得知识的完备和能力的提升。