读后续写语篇连贯性教学研究---基于在线语篇分析工具Coh-Metrix

基于韩礼德衔接理论和Reimer的语篇连贯分类框架,本研究对实验班进行教学干预,然后利用在线语料分析工具Coh-Metrix对两班级读后续写文本的连贯性进行研究。SPSS分析结果表明通过教学干预,实验班学生续写文本在结构连贯和具体内容连贯方面产生差异,说明教学能够促进学生续写连贯性。本研究为研究读后续写语篇连贯提供了新的视角,并对新高考背景下读后续写教学提供借鉴意义。