管理类专业学位研究生混合学习体验对学习绩效影响研究

近年来,高校逐渐增加在线授课的比例,然而随着在线授课的迅猛发展,也凸显出教学模式和效果中存在的问题。本研究从学习者视角出发,运用实证分析方法揭示了管理类专业学位研究生在混合学习中学习体验对学习绩效的影响关系,同时发现学习风格在这一关系中的调节作用。结果表明:对管理类专业学位研究生而言,其认知体验与交互体验只对短期学习绩效有显著正向影响;而其效能体验对短期和长期学习绩效都有显著正向影响,且其短期学习绩效正向影响长期学习绩效;学习风格在对长期学习绩效的影响路径中存在调节效应。基于以上结果,不仅为混合学习的相关研究提供理论补充,还为后续开展混合教学的教师、管理者和学习者提供提高学习绩效实践启示。