摘要
幼儿富有天马行空的想象力,往往能创作出令人眼前一亮的美术作品。但通过实际案例发现,美育过程中幼儿存在不愿意动手作画、重想象轻实践的情况;也存在临摹的事物和真实事物之间相差过大的状况;还存在美术作品一味照搬生活、没有创意和灵气的现象。以上三种情形时有发生,本质原因都是幼儿缺少对生活的真切认知,未能理解美育与生活之间相互依存、互不可缺的辩证关系,造成二者不同程度、不同类型的错位。“生态式美育”理念从根本上改善了这一问题,能通过丰富的自然生活实践启迪幼儿的美育认知。本文阐述幼儿园生态式美育课程案例,以印证生活和大自然才是幼儿美术活动的本真来源。
