“双减”政策下提升小学数学教学有效性的思考

“双减”政策的发布并非意味着教师从此就可以放开手,让学生自由发展,而是激励教师主动改变过去陈旧的教学思维,站在学生的立场上思考,减数量、提质量,引兴趣、促进步。对于小学数学教师而言,要摒弃“题海战术”“刷题就是刷分”等思想,从教学实际和学生需求出发,寻找“分”与“趣”的平衡点,帮助和引导学生自然提高学习数学的积极性与主动性。