指向真问题 追求真思维——小学数学计算方法多样化现状反思

在新课程标准理念的指导下,很多小学数学课堂重视方法多样化,方法交流热闹非凡,但热闹背后,我们却发现学生课堂上的“说”和实际的“做”是“两张皮”,为了方法而方法。我们教学时,要尊重学生思维现状的学情,设计真问题,经历真探究,从而体现真思维。