思维导图:让学生语文核心素养发展“看得见”——思维可视化视角下提升学生语文核心素养的策略

新课程改革以来,语文核心素养已经成为语文教师教学活动的最终指向和教学目标。然而,不同的教育阶段,语文核心素养的要求也存在一定的认知与表现上的差异。以思维导图这一常用的可视化思维教学工具的应用为范例,思考小学语文核心素养的可视化教学策略,借助打通良好思维通道,让语文核心素养的培养深入到“看得见”的教学实际中,最终转化为学生易于感知、易于接受、易于掌握的知识、能力与综合素养。