在质疑问难中感受思维“拔节”

质疑问难,往往能够体现学生的思考性、创造性、未来性。数学课堂需要质疑问难,这是学生有效学习的策略之一,能帮助学生挖掘出数学的新知、学习方法和思考方式。关注“生长点”,有助于完善学生的认知结构、提升学生的思维品质、催生学生的学习智慧、润泽学生的生命成长。