拒绝“沉默” 创享未来——小学音乐课堂自主编创活动参与现状与策略研究

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摘要《义务教育音乐课程标准(2022 年版)》和“中国学生发展核心素养”对于学生创新精神与实践能力的培养都提出了明确要求。自主编创能有效激发学生创造力与实践能力,在小学音乐课堂有着不可替代的作用,应予以关注。但在笔者抽样调研中,小学音乐课堂自主创编活动的参与度不容乐观,高年级衰减尤为严重。可用分析现状、归纳原因等方式探索小学高年级音乐课堂自主编创活动的参与度现状、形成原因,并提供相应的调控策略,从而使音乐课堂充满“创新”活力。

作者赵骁彤

机构地区江苏省南京市琅琊路小学

出处《我爱学·课程与教学研究》 2022年第2期39-47,共9页

关键词小学音乐自主编创课堂参与度

分类号 G4 [文化科学—教育技术学]

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