摘要
探讨在临床护理教学中应用PBL+情景教学法的效果。方法:选取2022年1月到2022.12月我院大专护理实习生38例,随机分为两组,各19例(对照组和观察组),对照组采取传统教学法,观察组则行PBL+情景教学法,对比两组教学效果及患者满意度。结果:观察组工作态度和知识掌握程度更好于对照组;在患者满意度上,也是观察组更优,P<0.05。结论 PBL联合情景教学法应用于全科临床护理带教工作中,能够有效提高护理实习生的护理态度,并且还能进一步提升其对知识的掌握程度,让患者更加满意其服务,值得推广。
