新课程背景下高中语文课堂“对话式”阅读教学的思考与探索研究

伴随着新一轮基础教育课程改革的有效落实,对话教学以及对话理论逐渐获得学校以及教师的认同,因此“对话式”阅读逐渐走入高中语文阅读教学中。在“对话式”阅读教学中,如何对话、如何使对话取得预期教学效果,成为每一个教师应该思考的问题。本文将结合教学经验对“对话式”阅读教学提出一些建议,以期能够有效提高语文阅读教学效率以及学生的阅读质量。