高中英语写作教学中同伴反馈的应用研究

作为“听、说、读、写、译”五项英语语言技能之一,英语写作一直受到广大高中英语教师和学生的重视。反馈作为写作教学的重要组成部分,已成为写作教学领域中的重要研究课题。在新课程改革的指引下,以学生为主体的同伴反馈逐渐应用于高中英语写作教学中,同伴反馈也成为近年来国内外学者研究的热点之一。因此,笔者对高中英语写作教学中的同伴反馈进行了调查研究,总结了同伴反馈在高中英语写作教学应用过程中的优秀经验及不足之处,期望同伴反馈模式能得到更多人的关注,并为未来其在高中英语写作教学中的应用提供一定的参考。