核心素养视角下小学数学“解决问题”复习课教学的探索与实践研究

随着核心素养教育理念的不断深入,小学数学“解决问题”复习课的教学也将更加注重学生的核心素养培养。本文从核心素养视角出发,探索了小学数学“解决问题”复习课教学的设计原则、教学方法、实践策略以及展望与启示等方面。针对学生兴趣不高、知识掌握不牢固、解题方法不规范等问题,本文提出了有效的解决方案,如增加趣味性和挑战性、加强基础知识的巩固、规范解题方法等。通过总结和分享小学数学“解决问题”复习课的教学经验,可以帮助教师更好地解决教学中的问题,提高教学效果和质量,为学生的成长和发展提供更好的教育环境和条件。