摘要
分析口腔修复学教学中医患沟通教育模式的应用价值及对教学满意度的影响程度。方法 研究时间起点为2020年6月,止点时间为2022年6月,以期间25名口腔修复科实习生为观察对象。2020.06-2021.06之间的教学模式是常规教学,这一时间段有12名学生参与研究,对研究数据表示为对照组。2021.07-2022.06之间更新教学理念,采用医患沟通教学模式,这一时间段有13名实习生为分析对象,对研究数据表示为观察组。分析两组的教学效果与教学质量。结果 相比于对照组而言,观察组学生考核成绩更高,P<0.05。在医患沟通能力的评价维度下,观察组的评分比对照组高,P<0.05。观察组对教学模式评价的认可度和满意度更高于对照组,P<0.05。结论 口腔修复学教学工作中运用医患沟通教育模式更利于提高医学生的综合能力水平,使其掌握更专业的医患沟通技巧,学生对这一模式的主观评价和满意度更高,值得推广,促进提升教学质量。
