初中数学概念教学中学生高阶思维培育的研究

高阶思维本质上是一种经过后天学习而形成的更高一级的思考方式和能力,是相对于以“简单对话、重复操作、记忆领会”为主的思维模式而言的,是思维的最高层级。依托初中数学概念教学培育学生的高阶思维是教学发展的必然趋势,也是学生思维发展的必经之路。但在具体实践中由于各种因素的影响,一些潜在问题逐渐凸显了出来,不仅影响了教学的质量,也会影响到学生高阶思维的培育。基于此,本文阐述了高阶思维特点、培养原则,说明了培养高阶思维的必然性、重要性,分析了当前数学概念教学中存在的问题,以此为基础提出了可行措施,以作为后续教学的参考。