PBL联合思维预演教学模式在介入手术室护生见习中的应用分析

研究介入手术室护生见习中PBL(问题为基础带教模式)联合思维预演教学的效果。方法 选择2021年12月-2022年12月介入手术室见习的50名护生为对象,随机单盲分组,每组25名,对照组常规带教,观察组PBL联合思维预演教学。结果 见习前职业精神态度评分差异小(P>0.05),见习后观察组职业精神态度分数较对照组更高,见习满意度更高,考试成绩更高(P<0.05)。结论 PBL联合思维预演教学对介入手术室护生的影响明显,掌握更多的理论知识点和技能,培养职业精神态度,提升带教的满意度。