“双减”形势下小学低年级数学体验式作业设计探析

小学低年级数学是数学学习的基础,在“双减”背景下,一、二年级不得布置书面家庭作业,这给教师提出了更高的标准和要求。其作业设计要求兼具教学的体验性和教学成果的检验性,一方面要求作业能够具有一定的趣味性和丰富性,另一方面也要求其具备检测、巩固、提高等基本的作业功能。本文将结合小学数学体验式教学的课堂特点,简要分析对应的作业设计的现状及其存在的问题,探索研究小学数学体验式教学作业设计的策略和思考。