小学数学教学中生成性资源的运用策略研究

生成性资源通常都是伴随思维的发展而产生,小学数学教学课堂是发散学生思维的重要场所,在教师的引导之下,小学生会对数学问题进行全方位的思索,在思索的过程当中便会出现思维的发散与碰撞,进而提出十分有价值的生成性问题与观点,而这些观点有正确也有错误的,小学数学老师需要采用有效方式充分利用生成性资源,协助小学生完成思维的再一次飞跃,使得小学生的数学素质以及综合素养可以得到进一步的发展与提高。