摘要
随着我国教育改革步伐加快,学生的教学主体地位得到重视,应试教育的壁垒被打破,成绩不再是评价学生的唯一标准。每个学生的学习能力、知识基础、家庭环境等因素存在较大差异,同在一个教室学习必然会有学生表现得稍稍逊色于其他同学成为班级里的学困生。作为一名新时代的优秀教师,我们自然不能放弃任何一名学生,应当给予学困生足够的耐心与关爱,帮助他们摆脱学习困境成为更好的自己。本文立足小学数学课程中学困生转化问题,分析学困生形成的主要原因以及当前小学数学教学过程中忽视学困生转化的影响因素,结合教学实例大胆创新,立足学情发展需要采取多种教学手段改善学困生的学习难题,提出有效转化小学数学学困生的教学策略,希望能够为每个学生全面发展构建自由轻松的学习环境。
