基于“双减”背景下的初中物理作业设计策略的研究

“双减”政策的出发点一方面要减轻学生过重的作业负担,另一方面更要保证学业质量的提升,这就对学科作业提出了更高的要求,对一线教师提出了优化学科作业的教研任务。新时代教师以发展学生核心素养为根本,提升作业设计能力、优化作业设计的使命担当,在此基础上初步探索了基于核心素养设计作业的思路与方法,阐述了探究类作业的探索实践,挖掘其中的育人价值。