摘要
在中小学心理健康课堂教学过程中,在课堂纪律方面,通常会出现两个极端现象:有时班里的学生参与感很低,不参与活动、不发表个人见解,甚至有些学生在看课外书、做作业等;有时班级又过于“热闹”,在上课的过程中底下的同学经常很吵,有些同学虽然看起来积极发言,但实则是在捣乱,这些现象极大降低了课堂学习效率,严重阻碍了学校心育目标的实现。心理课堂纪律问题产生的原因主要是三方面:学生、教师和学科特点。本文从外在规则和内在自律两个角度,提出心理课中常见的一些纪律管理方法,以帮助中小学心理老师更好的维护课堂纪律,提升课堂效率。
