基于核心素养的小学语文整本书阅读教学策略

随着课程改革的不断深化,整本书阅读成为教育界一个十分常见的问题。越来越多的老师意识到,阅读时培养学生兴趣,让其获得新的知识,从而使其形成良好学习习惯是教学的重点。但对一线教师来说,如何进行整本书阅读是一项艰巨的任务。在实际教学中,教师难免遇到许多不一样问题,并由于重“量”轻“质”重“形”等问题出现,阅读的格式化和粗放性,就会导致“弱阅读”、“假看书”、“被动学习”的出现,从而产生不一样的负面效果。因此本文基于核心素养的小学语文整本书阅读教学策略进行阐述,希望能够对广大语文教师有所帮助。