摘要
小学阶段三门主科之中,数学学科是难度较高的一门,同时也是学生学习起来困难系数较大的一门,现阶段在新课改素质教育的背景之下,老师必须要加强对于数学学科的全面优化设计和研究,在学生可接受的范围之内给学生进行情境的创设。情境教学模式也是新课标要求的必要教育教学模式,同时也是老师在现阶段提升学生学习质量,提高学生学习效果的重要措施之一,为此本文就结合笔者的实际工作经验,以及开展的问卷调查分析、行动研究分析、文献分析等等分析方式去探索如何才能更好地帮助学生进行教学情境的设计,真正提升学生数学核心素养,提高学生对于知识的消化理解吸收程度。
