摘要
2020年修订的高中语文课程标准提出“以语文核心素养为纲,以学生语文实践为主线,设计‘语文学习任务群’”,群的阅读方式在高中生语文阅读中的重要性日渐提升。语文阅读是随语文新课程改革而兴起的一种极具代表性和突破性的阅读实践,源自格式塔“完形”理论、建构主义理论及模块课程。语文群阅读在课程标准、语文教材、课堂组织形式中均有表现,具体呈现形式有群文教学、主问题教学、大单元教学和跨学科课程。教师实施群阅读时要能够选择合适的阅读资源,引导学生有目的的预习,开展有组织性的课堂阅读,拓展有深度的阅读知识以及将课内阅读与课外实践相结合等策略,实现高中生语文阅读素养的提高。
