小学心理课堂良好纪律的策略探究

心理课不同于学科教学,心理课注重学生的亲身体验,上课有多种多样的活动。心理老师具有温和、亲近的角色特点,而且注重营造轻松、安全、可以分享的课堂氛围。心理健康教育课程与心理老师的特点使得心理课受到学生的欢迎与喜爱,但同时也导致心理课的纪律不容乐观,容易出现课堂活动闹哄哄,纪律松散的情况。良好的课堂纪律是一节课顺利开展的重要前提,也是影响课堂教学效果的因素之一。因此,心理老师如何调控好心理课的课堂纪律,是值得关注的话题。本研究从影响心理课课堂纪律的各因素入手,探索调控心理课纪律的策略。