Roy适应模式理论在实习护生实习带教中的应用效果观察分析

研究实习护生实习带教中ROY适应模式的应用方法和应用效果。方法 选取2021年1月到2023年1月我院符合标准的240名实习护生为研究对象,按照随机数字表法进行分组,分别采用常规带教方法和基于ROY适应模式的带教方法,前者作为对照组,后者为观察组,从考核成绩、护生满意率以及综合能力对比两种带教模式下的效果。结果 对比考核成绩,对照组理论考核(83.61±3.57)操作考核(87.24±4.22),观察组理论考核(88.96±4.31)、操作考核(93.10±2.78),观察组评分较高,差异有统计学意义(P<0.05)。对比满意率,观察组为98.30%,对照组为70.80%,差异有统计学意义(P<0.05),详见表2。对比两组护生的综合能力评分,对照组护生的自主学习能力(15.42±2.57)语言沟通技巧(15.46±1.15)、临床批判性思维(14.95±1.37)、团队协作能力(15.27±2.01)、认知成熟度(14.29±1.26)、自我管理能力(15.71±1.38)、临床应变能力(15.48±1.21),而观察组的上述几项指标分别为(19.83±1.46)、(18.82±1.53)、(18.34±1.83)、(19.25±0.78)、(17.96±1.24)、(18.62±1.56)、(18.63±1.59),观察组评分高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 ROY适应模式能够有效促进带教质量的提升,提高实习护生的综合能力和考核成绩,同时还有助于提高实习护生对于带教的满意度,推广应用价值非常大。