摘要
随着社会发展和教育水平的提高,智力障碍儿童的教育问题越来越受到重视。其中,语文能力的培养是其学习和生活的基础。本次研究针对智力障碍儿童的语文教育问题,结合生活实际进行了反复探讨和实践。通过构建有趣的语言环境,激发学生的学习兴趣和积极性;利用情境化教学方法,帮助学生更好地理解和掌握语言知识;注重语文与生活的结合,将课堂所学知识运用到生活实践中。经过一段时间的实践,研究成果表明,生活化教学能够有效提高智力障碍儿童的语文能力,同时激发其学习兴趣和自信心,有助于其更好地适应社会生活。研究成果为智力障碍儿童的语文教育提供了新思路和参考依据,具有重要的借鉴价值。
