基于临床病例讨论的PBL教学模式在中医住院医师规范化培训中的应用研究以及评价

探索通过临床病例讨论的PBL方法在中医住院医师规范化培训中的实际效果,进一步优化中医住院医师规范化培训临床特色教学方法。方法 将在河南中医药大学第一附属医院妇产科接受标准规范化培训的住院医师68人作为观察对象,并将其分成观察组与对照组,观察组参加“每周PBL方式的教学病例讨论”,对照组参加“每周传统模式的教学病例讨论”,并对比二组效果。结果 对照组学员理论考试、实践技能、病历书写以及沟通职业素养评分均明显低于观察组,差异显著(P<0.05)。结论 在中医住院医师的规范化培训带教中,实施临床病例讨论PBL教育模式可提升规范化培训学员的中医基础理论知识掌握能力和技能操作能力、中医病案分析能力、中医语言表达能力,具有较强的可行性。