小学数学真实性学习任务的设计与策略——以小学六年级为例

小学生正处于数学学习的初期阶段,教师在教学时要避免抽象理论说教和题海战术,要从他们的实际认知规律出发,设定有针对性的教学方案,只有这样才能激活小学生的学习兴趣和探索欲望,引导他们掌握科学的数学学习方法,有效提升课堂效率。