PAL联合DOPS在《人体运动学》技能操作中的应用探究

观察并探究同伴互助学习-PAL联合操作技能直接观察评估-DOPS在《人体运动学》技能操作中的应用效果。方法 研究对象为齐齐哈尔医学院医学技术学院2020(78人)级及2021级(84人)康复治疗技术专业全体学员,2020级与2021级学员分别为参照组、观察组,前后组分别应用传统用教学模式与教学方法、PAL-同伴互助学习联合DOPS-操作技能直接观察评估,比对2组学员不同教学模式与方法的学习效果。结果:与参照组相比,观察组学员的MMT、学生满意评分及老师满意评分均更高,组间差异相差明显(p<0.05);观察组学生对PAL联合DOPS教学模式更为青睐(79.76%),大部分学员认为PAL联合DOPS教学模式比传统教学模式更能提升创新能力(65.48%)、自我表达能力(90.48%)且更加有趣(73.81%),同时也能学到更多的东西(97.62%),并希望在以后的教学中也能应用PAL联合DOPS教学模式(97.62%)。结论 在《人体运动学》技能操作中应用PAL联合DOPS教学模式效果优良,可以显著提高学员的MMT技能操作成绩,有助于提高学生的注意力和专注度,解决了学生课堂参与度低的问题,加强学生间的沟通交流,对提升自主思考、沟通能力、团队协作意识都具有重要意义。