摘要
幼儿作为一个特殊的群体阶段,智力发展和认知发展都极其有限,而绘本正是根据这一阶段的心理特征和生理特征,量身为幼儿群体定制的。绘本教学是幼儿发展智力、认知及积累知识的有力工具,对促进现阶段的发展具有十分重要的作用。然而绘本学习并非一蹴而就,它也是一个循序渐进、逐渐过渡的进程。在幼儿绘本阅读教学中,教师首先要教会幼儿如何学会阅读绘本,慢慢实现从“阅读”到“表达”的过程,促进幼儿此阶段能力、智力、认知及意识的发展。基于此,本文就幼儿绘本阅读教学中的“从自主阅读到创意表达”展开讨论,并提出相应见解。
