基于问题情境的物理概念教学的实践与思考

有效的物理概念教学,是提高物理教学质量的关键。笔者结合教学现状,根据新课程理念以问题教学理论与发生认识理论为基础,以加速度概念教学为例从类比法教学同化概念,启发式教学顺应概念及“知行合一”强化概念等三方面具体地阐释了如何有效地应用“概念问题化”教学模式进行探讨。