摘要
传统的应试教育理念导致小学信息技术教学一直以来不被重视,教师的教学策略比较生硬,无视学生的主体地位,教学反馈比较滞后,师生之间存在明显的隔阂和距离。很少有教师会着眼于学生的个体差异性以及思维短板和认知期待针对性的调整教学思路并开展层次化教学活动,严重挫伤的学生的学习能动性,不利于学生学科核心素养的培养。在新课高的大环境下,许多教师主动审视自身的教学行为,根据学生的个体诉求以及身心成长规律组织开展趣味十足的教学活动,有效协调和平衡和理论教学及实践应用,全面刺激学生的多维感官。将教学分层、目标分层、评价分层融为一体,科学设置契合学生认知规律的教学任务以及教学计划。确保学生能够在小学信息技术课堂中释放天性,在主动与他人进行交流及沟通时实现扬长避短以及轻松上阵。
